Tabel Kegiatan Pembelajaran Fase E dan F IKM 2023

TABEL Rancangan Kegiatan Pembelajaran Fase E

SEMESTER 1

CP (Target Pembelajaran)	Topik	Kegiatan	Link materi dan LKS	Pertemuan	Literasi tambahan
Mengalami • A.1. Mengalami, merasakan, merespon, dan bereksperimen dengan aneka sumber, termasuk karya seni rupa dari berbagai budaya era • A.3 Mengamati, merekam dan mengumpulkan pengalaman dan informasi serupa.	Unit 1: Pengenalan Seni Rupa Di Sekitar Kita	Definisi dan Fungsi Seni Rupa dalam Kehidupan Manusia	Pokok-pokok materi unit 1	1	https://serupa.id/seni-rupa-kontemporer/ https://serupa.id/seni-rupa-modern-penjelasan-para-ahli/ https://serupa.id/seni-rupa-pengertian-fungsi-wujud-dsb/ https://serupa.id/seni-rupa-tradisional-pengertian-sifat-ciri-sejarahdan-contoh/
	Unit 1: Pengenalan Seni Rupa Di Sekitar Kita	Klasifikasi Karya Seni Rupa Berdasarkan Waktu Perkembangannya	Lembar Kerja Siswa unit 1	2
Mengalami • A.1. Mengalami, merasakan, merespon, dan bereksperimen dengan aneka sumber, termasuk karya seni rupa dari berbagai budaya era. • A.3 Mengamati, merekam dan mengumpulkan pengalaman dan informasi serupa. Merefleksikan • R.1 Menghargai dan memahami pengalaman estetik dan pembelajaran artistik. • R.2 Mengamati, memberikan penilaian dan membuat hubungan antara karya pribadi dan orang lain sebagai bagian dari proses berpikir tingkat tinggi dan bekerja artistik.	Unit 2: Mengamati dan Mendeskripsikan karya Seni Rupa	Pengalaman Mengamati Karya, Mendeskripsikan dan Menganalisis Karya Seni Rupa	Pokok-pokok materi unit 2	3	https://issuu.com/acip/docs/buku-seni-rupakita-fa/ https://pengajar.co.id/apresiasi-seni-rupa/
		Mengetahui tempat-tempat Karya Seni Rupa dan cara mengapresiasi karya seni	Lembar kerja unit 2	4
Mengalami • A.1. Mengalami, merasakan, merespon, dan bereksperimen dengan aneka sumber, termasuk karya seni rupa dari berbagai budaya era. • A.2. Eksplorasi aneka media, bahan, alat, teknologi dan proses. • A.3 Mengamati, merekam dan mengumpulkan pengalaman dan informasi serupa. Menciptakan • C.1 Menggunakan aneka media, bahan, alat, teknologi dan proses dengan keterampilan, kemandirian dan keluwesan yang makin meningkat untuk menciptakan atau mengembangkan karyanya. • C.3 Memilih, menggunakan dan/atau menggabungkan aneka media, bahan, alat, teknologi dan proses yang sesuai dengan tujuan karyanya. Merefleksikan • R.1 Menghargai dan memahami pengalaman estetik dan pembelajaran artistik.	Unit 3: Pengenalan Aneka Bahan dan Teknik Berkarya 2D	Definisi, Fungsi, Unsur dan Ragam Karya 2D	Pokok Materi Unit 3	5	https://serupa.id/seni-rupa2-dimensi-pengertian-contoh/ https://serupa.id/pengertian-menggambar-jenis-teknik-alat-pendapat-ahli/
		Bahan dan Alat yang digunakan dalam Karya 2D, bahan dari sekitar yang dapat digunakan untuk Membuat karya 2D	Lembar Kerja Unit 3	6
		Membuat Karya 2D dengan Bahan Temuan		7
Mengalami • A.2 Eksplorasi aneka media, bahan, alat, teknologi dan proses. Menciptakan • C.1 Menggunakan aneka media, bahan, alat, teknologi dan proses dengan keterampilan, kemandirian dan keluwesan yang makin meningkat untuk menciptakan atau mengembangkan karyanya. • C.3 Memilih, menggunakan dan/atau menggabungkan aneka media, bahan, alat, teknologi dan proses yang sesuai dengan tujuan karyanya. Berpikir dan Bekerja Artistik • BBA.1 Menghasilkan, mengembangkan, menciptakan, mereka ulang/merekonstruksi dan mengkomunikasikan ide dengan menggunakan dan menghubungkan hasil proses Mengalami, Menciptakan dan Merefleksikan. • BBA.2 Memiliki kepekaan untuk merespon dan menyambut tantangan dan kesempatan di lingkungannya. • BBA.3 Menghasilkan karya kreatif dan inovatif, baik aplikatif maupun ekspresif sebagai bagian dari berpikir kritis, merasakan dan menghayati serta menuangkan gagasan secara sistematis dan teknologis.	Unit 4: Konsep Eksplorasi dan Eksperimentasi Karya SeniRupa	Konsep Eksperimentasi dan Eksplorasi dalam Membuat Karya Seni Rupa	Pokok Materi Unit 4	8	https://www.dosenpendidikan.co.id/gambar-nirmana/ https://serupa.id/nirmana/ https://www.pelajaran.co.id/2020/09/nirmana.html
		PIlihan-pilihan kegiatan untuk mengenal alat, teknik, proses dan teknologi yang akan dipakai dalam berkarya: 1. pengenalan konsep10 kesetaraan, 2. wacana setara, 3. latihan penggunaan elemen seni rupa	LEMBAR KERJA UNIT 4: eksplorasi elemen SR	9
Mengalami • A.1. Mengalami, merasakan, merespon, dan bereksperimen dengan aneka sumber, termasuk karya seni rupa dari berbagai budaya era. • A.2 Eksplorasi aneka media, bahan, alat, teknologi dan proses. Menciptakan • C.1 Menggunakan aneka media, bahan, alat, teknologi dan proses dengan keterampilan, kemandirian dan keluwesan yang semakin meningkat untuk menciptakan atau mengembangkan karyanya. • C.3 Memilih, menggunakan dan/atau menggabungkan aneka media, bahan, alat, teknologi dan proses yang sesuai dengan tujuan karyanya. Berpikir dan Bekerja Artistik • BBA.2 Memiliki kepekaan untuk merespon dan menyambut tantangan dan kesempatan di lingkungannya.	Unit 5: Kreasi Karya Seni Rupa 2D	Pilihan-pilihan kegiatan untuk latihan merealisasikan konsep karya 2D	Pokok-pokok materi unit 5	10	http://std-bali.ac.id/blog/mengenal-seni-mandala-designinpiration.html#.X81bmOkzaRs https://www.kemenperin.go.id/artikel/12951/Penggunaan-SumberDaya-Alam-Tingkatkan-Nilai-Tambah https://ilmuseni.com/seni-rupa/kerajinan-tangan/macam-macamkerajinan-tangan-dari-bahan-alam https://bukabukumu.com/kerajinan-dari-bahan-alam/
		Menentukan bahan, alat, dan teknik yang digunakan untuk membuat karya 2D	Lembar Kerja Siswa unit 5	11
		Menentukan konsep karya untuk membuat karya 2D dari bahan, alat dan teknik yang dipilih		12
		Merealisasikan konsep karya 2D dengan tema yang ditentukan		13
		Memaparkan karya 2D		14

TABEL Rancangan Kegiatan Pembelajaran Fase E

SEMESTER 2

CP (Target Pembelajaran)	TEMA	Kegiatan	Link	Pertemuan	Literasi tambahan
Mengalami • A.3 Mengamati, merekam dan mengumpulkan pengalaman dan informasi rupa. Merefleksikan • R.1 Menghargai dan memahami pengalaman estetik dan pembelajaran artistik. Berpikir dan Bekerja Artistik • BBA.2 Memiliki kepekaan untuk merespon dan menyambut tantangan dan kesempatan di lingkungannya. Berdampak • D.1 Memilih, menganalisa dan menghasilkan karya yang berdampak pada pembentukan karakter dan kepribadian diri sendiri maupun orang lain.	Unit 6: Merekam Pengalaman, Proses Kreatif, dan Referensi Karya dalam Jurnal Visual	Konsep Dokumentasi dan Jurnal Visual, Teknik Dokumentasi Karya Seni Rupa, Aspek Ragam dan bentuk Informasi yang perlu Didokumentasikan	Pokok-pokok materi unit 6	1	https://www.blendspace.com/lessons/uLdgFk_JB72ePQ/visualjournaling https://westport.oneriverschool.com/nell-waters/event/march-breakcamps/visual-journal-summer-2020-teen-1-2-2/ https://www.verbaltovisual.com/visual-journaling-for-sketchnoterscreate-a-personal-playground/ https://yourvisualjournal.com/start-here-visual-journal/ https://suaidinmath.wordpress.com/2015/01/22/model-modelpembelajaran-dan-langkah-langkahnya/ https://yourvisualjournal.com/art-journal/ https://artfulhaven.com/how-to-start-an-art-journal/ https://mymodernmet.com/art-journal-ideas/ https://theartofeducation.edu/2018/07/10/how-to-get-your-studentsto-enjoy-visual-journaling/ https://ally-twarog.weebly.com/uploads/5/5/4/0/5540177/visual_journal_lesson_plan.pdf
		Praktik Mendokumentasikan Karya Seni Rupa	Penilaian Akhir Tes Diri (Self Assesssment) Lembar kerja siswa unit 6	2
Mengalami • A.3 Mengamati, merekam dan mengumpulkan pengalaman dan informasi serupa. Menciptakan • C.2 Merekonstruksi bentuk sesuai dengan makna visual dan makna simbolik karya seni rupa dalam berbagai aliran, gaya serta visi penciptaan. Merefleksikan • R.1 Menghargai dan memahami pengalaman estetik dan pembelajaran artistik. • R.2 Mengamati, memberikan penilaian dan membuat hubungan antara karya pribadi dan orang lain sebagai bagian dari proses berpikir tingkat tinggi dan bekerja artistik. Berpikir dan Bekerja Artistik • BBA.3 Menghasilkan karya kreatif dan inovatif, baik aplikatif maupun ekspresif sebagai bagian dari berpikir kritis, merasakan dan menghayati serta menuangkan gagasan secara sistematis dan teknologis. • BBA.4 Meninjau dan memperbarui karya pribadi. Berdampak • D.1 Memilih, menganalisa dan menghasilkan karya yang berdampak pada pembentukan karakter dan kepribadian diri sendiri maupun orang lain. • D.2 Mengaitkan gagasan dan temuan berpikir kritis terhadap matapelajaran yang lain sebagai korelasi fisik, sistem dan nilai untukpengembangan diri serta menguatkan kearifan lokal.	Unit 7: Aplikasi Seni dan Desain dalam Kehidupan Sehari-hari (Konsep Design Thinking)	Konsep Design Thinking dalam Membahas Isu-isu yang ada di sekitar kita	Pokok-pokok materi unit 7	3	http://sixsigmaindonesia.com/category/lean-six-sigma/ https://www.brainpickings.org/2014/01/29/carol-dweck-mindset/ https://www.un.org/esa/socdev/rwss/2016/full-report.pdf https://www.nurturedevelopment.org/asset-based-communitydevelopment/#:~:text=Asset%20Based%20Community%20Development%20builds,on%20identifying%20and%20servicing%20needs. https://gtk.kemdikbud.go.id/read-news/upaya-mengakselerasipemerataan-pendidikan-di-indonesia https://www.merdeka.com/jatim/macam-macam-seni-serta-fungsinyadalam-kehidupan-sehari-hari-anda-wajib-tahu-kln.html https://guruberbagi.kemdikbud.go.id/artikel/membudayakan-senidalam-kehidupan-sehari-hari/ https://belajargiat.id/seni/ https://medicine-man.net/2017/11/07/how-does-design-effect-ourlives/ https://www.business2community.com/web-design/how-design-impacts-your-daily-life-02140797
		Tahapan Berpkir Kritis untuk Mengatasi Permasalahan	Lembar Kerja Siswa Unit 7	4
		Pemaparan kondisi permasalahan di sekitar kita yang membutuhkan solusi dengan pendekatan seni rupa		5
Menciptakan • C.1 Menggunakan aneka media, bahan, alat, teknologi dan proses dengan keterampilan, kemandirian dan keluwesan yang makin meningkat untuk menciptakan atau mengembangkan karyanya. • C.2 Merekonstruksi bentuk sesuai dengan makna visual dan makna simbolik karya seni rupa dalam berbagai aliran, gaya serta visi penciptaan. • C.3 Memilih, menggunakan dan/atau menggabungkan aneka media, bahan, alat, teknologi dan proses yang sesuai dengan tujuan karyanya. Merefleksikan • R.1 Menghargai dan memahami pengalaman estetik dan pembelajaran artistik. • R.2 Mengamati, memberikan penilaian dan membuat hubungan antara karya pribadi dan orang lain sebagai bagian dari proses berpikir tingkat tinggi dan bekerja artistik. Berpikir dan Bekerja Artistik • BBA.3 Menghasilkan karya kreatif dan inovatif, baik aplikatif maupun ekspresif sebagai bagian dari berpikir kritis, merasakan dan menghayati serta menuangkan gagasan secara sistematis dan teknologis. • BBA.4 Meninjau dan memperbarui karya pribadi. Berdampak • D.1 Memilih, menganalisa dan menghasilkan karya yang berdampak pada pembentukan karakter dan kepribadian diri sendiri maupun orang lain. • D.2 Mengaitkan gagasan dan temuan berpikir kritis terhadap mata pelajaran yang lain sebagai korelasi fisik, sistem dan nilai untuk pengembangan diri serta menguatkan kearifan lokal.	Unit 8: Membuat Mockup/Prototipe/Sketsa Awal	Implementasi Tahapan Design Thinking dalam proses pembuatan mockup/prototipe/sketsa awal	(lihat lagi materi unit 7) Pokok-pokok materi unit 8	6	https://sis.binus.ac.id/2019/04/09/prototyping-strategies/ https://lancangkuning.com/post/13386/tahapan-pembuatan-prototypeproduk-atau-jasa-secara-umum.html https://tedas.id/pendidikan/publik/pengertian-prototype/
		Praktek Pembuatan Mockup/ Prototipe/Sketsa Awal rencana Uji Publik	Asesmen dan lembar kerja siswa unit 8	7
		Pemaparan Mockup/Prototipe/ Sketsa Awal dan Rencana Uji Publik		8
Mengalami • A.1. Mengalami, merasakan, merespon, dan bereksperimen dengan aneka sumber, termasuk karya seni rupa dari berbagai budaya era. • A.2 Eksplorasi aneka media, bahan, alat, teknologi dan proses. • A.3 Mengamati, merekam dan mengumpulkan pengalaman dan informasi serupa. Merefleksikan • R.1 Menghargai dan memahami pengalaman estetik dan pembelajaran artistik. • R.2 Mengamati, memberikan penilaian dan membuat hubungan antara karya pribadi dan orang lain sebagai bagian dari proses berpikir tingkat tinggi dan bekerja artistik.	Unit 9: Model Pembelajaran Seni Terpadu	Definisi Seni Terpadu, Tujuan Implementasi Seni Terpadu dalam proses pembelajaran, Konsep dan Model Pembelajaran Seni Terpadu	Pokok-pokok materi unit 9	9	https://www.youtube.com/watch?v=g0zHsjoht7Y
	Unit 9: Model Pembelajaran Seni Terpadu	Menganalisis karya seni rupa dengan model pembelajaran terpadu	Penilaian; Tes Akhir (post test) tertulis Lembar Kerja Siswa	10	https://www.youtube.com/watch?v=g0zHsjoht7Y
Mengalami • A.1. Mengalami, merasakan, merespon, dan bereksperimen dengan aneka sumber, termasuk karya seni rupa dari berbagai budaya era. • A.2 Eksplorasi aneka media, bahan, alat, teknologi dan proses. • A.3 Mengamati, merekam dan mengumpulkan pengalaman dan informasi serupa. Menciptakan • C.1 Menggunakan aneka media, bahan, alat, teknologi dan proses dengan keterampilan, kemandirian dan keluwesan yang makin meningkat untuk menciptakan atau mengembangkan karyanya. • C.2 Merekonstruksi bentuk sesuai dengan makna visual dan makna simbolik karya seni rupa dalam berbagai aliran, gaya serta visi penciptaan. • C.3 Memilih, menggunakan dan/atau menggabungkan aneka media, bahan, alat, teknologi dan proses yang sesuai dengan tujuan karyanya. Merefleksikan • R.1 Menghargai dan memahami pengalaman estetik dan pembelajaran artistik. • R.2 Mengamati, memberikan penilaian dan membuat hubungan antara karya pribadi dan orang lain sebagai bagian dari proses berpikir tingkat tinggi dan bekerja artistik. Berpikir dan Bekerja Artistik • BBA.1 Menghasilkan, mengembangkan, menciptakan, mereka ulang/merekonstruksi dan mengkomunikasikan ide dengan menggunakan dan menghubungkan hasil proses Mengalami, Menciptakan dan Merefleksikan. • BBA.2 Memiliki kepekaan untuk merespon dan menyambut tantangan dan kesempatan di lingkungannya. • BBA.3 Menghasilkan karya kreatif dan inovatif, baik aplikatif maupun ekspresif sebagai bagian dari berpikir kritis, merasakan dan menghayati serta menuangkan gagasan secara sistematis dan teknologis. • BBA.4 Meninjau dan memperbarui karya pribadi. Berdampak • D.1 Memilih, menganalisa dan menghasilkan karya yang berdampak pada pembentukan karakter dan kepribadian diri sendiri maupun orang lain. • D.2 Mengaitkan gagasan dan temuan berpikir kritis terhadap mata pelajaran yang lain sebagai korelasi fisik, sistem dan nilai untuk pengembangan diri serta menguatkan kearifan lokal.	Unit 10: Publikasi Karya Seni Rupa	Definisi Publikasi Karya Seni Rupa, Fungsi Publikasi Karya Seni Rupa, Jenis Publikasi Karya Seni Rupa	Pokok-pokok materi unit 10	11	https://serupa.id/pameran-seni-rupa/ https://kebudayaan.kemdikbud.go.id/galerinasional/pameran-tetapkoleksi-galeri-nasional-indonesia/
		Mempersiapkan Rancangan Materi dan teknis Publikasi Karya dan Melakukan investigasi persiapan publikasi karya	Lembar Kerja Siswa Penilaian; Tes Akhir (post test) Tertulis	12
		Persiapan laporan akhir dari Uji PUblik Publikasi Karya		13
		Evaluasi akhir dan penyusunan laporan uji publik dari hasil Publikasi Karya		14

TABEL RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN FASE F

CP	Target Materi	Kegiatan	Pertemuan	Link	Literasi tambahan
SEMESTER 1
CP 1. Menggunakan kemampuan, kekuatan dan potensi diri dalam bekerja secara individu maupun berkelompok untuk menciptakan karya yang memiliki dampak bagi pribadi atau lingkungan sosialnya.	Merekam dan Mempresentasikan proses kreatif karyanya	Unit 1. Menciptakan Karya Seni Rupa Yang Berdampak Bagi Lingkungan Sosial.		Menggunakan Model Pembelajaran Proyek
		1.1 Memahami Masalah di Lingkungan Sekitar Sekolah. a) Observasi Masalah di Lingkungan Sekolah b) Identifikasi Masalah Menggunakan Teknik Mind Map.	2	MATERI_Subunit 1.1 Memahami Masalah di Lingkungan Sekitar Sekolah FORM PENGAMATAN	https://blog.ruangguru.com/belajar-cepat-dengan-mindmaphttps://blog.ruangguru.com/
		1.2 Merancangan Karya Seni Rupa.	1	MATERI_Subunit 1.2 Perancangan Karya Seni Rupa
		1.3 Membuat Karya Seni Rupa.	3	FORMAT DOKUMENTASI PROSES PEMBUATAN KARYA FORMAT LAPORAN PROYEK
		1.4 Uji publik Karya	1	MATERI_Subunit 1.4 dan 1.5 Presentasi Proses Kreatif Berkarya
		1.5 Presentasi Hasil Uji Publik karya	1	Presentasi karya
CP 2. Menciptakan karya yang menunjukkan pilihan keterampilan, medium dan pengetahuan elemen seni rupa atau prinsip desain tertentu.	Mengamati dan mendeskripsikan pesan, elemen rupa, bahan, teknik, tema serta efektivitas pesan, bahan, teknik atau tema dalam sebuah karya	Unit 2. Apresiasi seni rupa.		model Instruksi Langsung (direct instruction)
		2.1. Mengenal Teknik Apresiasi Seni Rupa.	1	MATERI_Subunit 2 Apresiasi Seni Rupa	http://galeri-nasional.or.id/ http://artjog.id/ http://galeri-nasional.or.id/ https://kebudayaan.kemdikbud.go.id/ follow: https://www.instagram.com/galerinasional/ follow : https://www.instagram.com/budayasaya/
		2.2. Apresiasi Seni Rupa Indonesia.	2	FORMAT LAPORAN PRAKTIK APRESIASI KARYA SENI RUPA
		2.3. Apresiasi Seni Rupa Mancanegara	1
	Menerapkan dan mengembangkan karya dari seniman, budaya, gaya atau era tertentu dalam karya.	Unit 3. Membuat Karya.
		3.1. Membuat Karya Yang Dikembangkan Dari Hasil Apresiasi.	3	MATERI_Subunit 3 FORMAT lembar kerja_Unit 3	https://galeri-nasional.or.id/collection https://www.biennalejogja.org/tentang-biennale-jogja/ https://www.senibudaya.web.id/2016/01/hal-hal-yang-harus-diperhatikandalam.html
		3.2. Apresiasi Karya Teman Sekelas	1
SEMESTER 2
CP 3. Menyadari keterlibatan seni rupa dalam kehidupan sehari-hari, ditandai dengan kemampuan mencipta, mengapresiasi dan meninjau karya seni berdasarkan perasaan, empati dan penilaian pada karya seni tersebut	Menciptakan karya yang memiliki muatan emosional atau merespon peluang dan tantangan dalam kehidupan seharhari	Unit 4. Membuat Karya Ekspresi Personal.		Unit 4. Membuat Karya Ekspresi Personal ini merupakan pembelajaran tentang perjalanan proses kreatif peserta didik dari mulai mengenali berbagai aktivitas penemuan melalui video yang dipilih dan bahan bacaan sesuai dengan topik yang disajikan
		4.1. Mengenal Proses Kreatif.	1	MATERI_ Sub Unit 4	https://youtu.be/CoU_G9EwdXk http://galeri-nasional.or.id/collection https://www.biennalejogja.org/tentang-biennale-jogja/
		4.2. Eksplorasi Ide, Teknik, Dan Media dua dimensi.	2
		4.3. Membuat Karya dua dimensi.	3	Berkarya 2d dari eksplorasi ekspresi personal
		4.4. Presentasi Karya.	2
CP 4 Melihat keterhubungan, tantangan dan peluang antar keilmuan seni maupun dengan bidang keilmuan lainnya.	Menciptakan karya yang berkolaborasi dengan, terinspirasi dari atau menunjang disiplin keilmuan lain	Unit 5. Menggambar Ilustrasi Deskriptif.
		5.1. Komunikasi Gambar.	1	MATERI_ Sub Unit 5
		5.2. Memilih materi pelajaran lain sebagai obyek gambar.	2	Praktik menggambar ilustrasi
		5.3. Membuat ilustrasi deskriptif.	3
		5.4. Publikasi Karya.	2